Положення про внутрішню систему забезпечення якості освітньої діяльності та якості освіти

Дата: 13.02.2023 13:17

Кількість переглядів: 19

Положення

про внутрішню  систему забезпечення якості освіти

у закладі загальної середньої освіти

І. Загальні положення

1. Положення про внутрішню  систему забезпечення якості освіти у  ГАЇ-Дітковецькому закладі загальної середньої освіти І-ІІ ступенів з дошкільним підрозділом Бродівської міської ради Львівської області (далі – Положення) розроблено відповідно до вимог частини третьої статті 41 Закону України «Про освіту», Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року та інших нормативних документів.

2. Поло́ження –  локально-правовий акт ЗЗСО, що визначає основні правила, підходи формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти (далі -ВСЗЯО), узгоджує політику, процедури формування ВСЗЯО у Гаї-Дітковецькому ЗЗСО І-ІІ ступенів.

3. Метою функціонування внутрішньої  системи забезпечення якості освіти у Гаї-Дітковецькому ЗЗСО І-ІІ ступенів є забезпечення вимог, що обумовлені законодавчими, іншими нормативно-правовими актами та стейкхолдерами щодо якості надання освітніх послуг, шляхом створення системи моніторингу якості освітнього процесу на всіх етапах його реалізації для своєчасного виявлення причин виникнення відхилень фактичних показників від нормативних або бажаних, прийняття на цій основі виважених управлінських рішень і здійснення відповідних коригувальних процедур згідно з діючими на цей час стандартами загальної середньої освіти.

4. Положення розроблене робочою групою, схвалене педагогічною радою Гаї-Дітковецького ЗЗСО І-ІІ ступенів (Протокол №8 від 12 січня 2022 року) та затверджується наказом директора.

5. Відповідальним за виконання ВСЗЯО є директор ЗЗСО (ст. 26 ЗУ «Про освіту»).

6. Зміни та доповнення до цього Положення затверджуються рішенням педагогічної ради  та вводяться в дію наказом директора.

7. Внутрішня система забезпечення якості освіти в ЗЗСО  включає:

• стратегію та процедури (політика, планування) забезпечення якості освіти;

• оприлюднені  критерії, правила і процедури оцінювання:

• здобувачів освіти;

• педагогічної діяльності педагогічних працівників;

• управлінської діяльності керівних працівників закладу освіти;

• забезпечення наявності інформаційних систем для ефективного управління закладом освіти;

• створення   в   закладі   освіти   інклюзивного освітнього  середовища, універсального дизайну та розумного пристосування;

• системита механізмзабезпечення академічної доброчесності.

ІІ. Стратегія (політика) та процедури забезпечення якості освіти

2.1. ВСЗЯО у ЗЗСО  передбачає здійснення таких процедур і заходів:

• удосконалення системи стратегічного планування закладу освіти на основі системного, дієвого, послідовного підходів, яке забезпечує реалізацію державної, регіональної політики у сфері загальної середньої освіти та розвиток заходу, підвищення якості освіти;

• удосконалення планування освітньої діяльності;

•  підвищення якості знань здобувачів освіти;

•  посилення кадрового потенціалу закладу освіти та підвищення кваліфікації педагогічних працівників;

• забезпечення наявності необхідних ресурсів для організації освітнього процесу та підтримки здобувачів освіти;

•  розвиток інформаційних систем з метою підвищення ефективності управління освітнім процесом;

• забезпечення публічності інформації про діяльність закладу;

•  створення системи запобігання та виявлення академічної недоброчесності в діяльності педагогічних працівників та здобувачів освіти.

2. 2. Політика забезпечення якості освіти в Гаї-Дітковецькому ЗЗСО І-ІІ ступенів ґрунтується на таких принципах:

• орієнтація діяльності закладу на реалізацію місії діяльності закладу, регіональних політик у сфері освіти та суспільства в цілому;

• безперервне удосконалення всіх процедур і процесів освітньої діяльності в напрямку поліпшення їх якості;

• постійна участь усіх учасників освітнього процесу в  вирішенні проблем поліпшення якості освіти;

• побудова дієвої системи управління якістю освіти в закладі;

• створення системи мотивації  та поліпшення якості освіти в закладі для всіх учасників освітнього процесу;

• використання сучасних технологій освіти;

• створення ефективної системи моніторингу якості освіти;

• створення ІТ-підтримки управління якістю освіти;

• науковий підхід, як пріоритетна складова всіх процесів забезпечення якості освіти.

8. 2.3. Механізм функціонування системи забезпечення якості освіти у Гаї-Дітковецькому ЗЗСО І-ІІ ступенів включає послідовну підготовку та практичну реалізацію таких етапів управління:

• самооцінка та  планування (аналіз сучасного стану освітньої діяльності та освітнього процесу; визначення сильних сторін і проблем у розвитку; 

• визначення пріоритетних цілей та розробка планів їх реалізації);

• організація(переформатування/створення організаційної структури для досягнення поставлених цілей; визначення, розподіл та розмежування повноважень із метою координування та взаємодії у процесі виконання завдань);

• контроль (розробка процедур вимірювання та зіставлення отриманих  результатів зі стандартами);

• коригування (визначення та реалізація необхідних дій та заходів, націлених на стимулювання процесу досягнення максимальної відповідності стандартам).

2.3.1. Одним з напрямків управління якістю освіти є єдиний, безперервний, гнучкий, системний підхід до планування роботи закладу, до якого залучаються  усі учасників освітнього процесу. Планування роботи школи містить  обґрунтовані завдання, зміст, методи, форми і засоби; реальні і оптимальні заходи які можна виконати і які  забезпечують рівномірний ритм та розвиток закладу. Систему планів роботи школи складають (див. таблицю 1):

Таблиця 1

2.4. З метою регулювання окремих напрямків функціонування Гаї-Дітковецького ЗЗСО І-ІІ ступенів, створюються, затверджуються колегіальними органами та органами шкільного самоврядування відповідно повноважень, окремі шкільні положення (локально-правові акти), які визначають правила та процедури ВСЗЯО (див. таблицю 2):

Таблиця 2

2.5. Заклад дотримується принципу прозорості та інформаційної відкритості (Стаття 30 ЗУ "Про освіту") та оприлюднює таку інформацію (див. таблицю 3):

Таблиця  3

2.6.Самооцінювання залишається основним  механізмом контролю за створенням та наданням освітніх послуг,  в т. ч. і  за результатами  навчання (виховання, розвитку), а тому має бути науковим, системним,  високоефективним та постійним. 

2.6. Основною процедурою забезпечення якості освіти в ЗЗСО та проведення самооцінювання   є моніторинг, що передбачає створення спеціальної системи збору, обробки, зберігання і поширення інформації про стан освітньої системи закладу для поліпшення його подальшого функціонування та розвитку.

   2.6.1. Основні принципи, на яких ґрунтується моніторинг у Гаї-Дітковецькому ЗЗСО І-ІІ ступенів:

• врахування вимог замовників освітньої послуги, потреб та очікувань зацікавлених сторін;

• узгодженість нормативно-правового, організаційного та методичного забезпечення складових моніторингу;

• об'єктивність одержання та обробки інформації, що передбачає максимальне виключення суб'єктивних оцінок, врахування всіх результатів, створення для всіх учасників дослідження рівних умов у процесі перевірки якості підготовки;

• комплексність дослідження різноманітних аспектів навчально-виховного процесу, обробки та аналізу одержаних результатів ;

• безперервність і тривалість спостережень за станом освіти;

• своєчасність отримання, обробки та використання об'єктивної інформації про якість освіти ;

• перспективність запланованих моніторингових досліджень, спрямованість їх на розв'язання актуальних завдань розвитку освіти;

• гуманістична спрямованості моніторингу – створення обстановки доброзичливості, довіри, поваги до особистості, максимально сприятливих умов, позитивного мікроклімату, неможливості використання результатів досліджень для застосування будь-яких репресивних дій;

• відкритість і оперативність доведення результатів досліджень до відповідних органів управління, громадськості, зацікавлених міжнародних установ.

   2.6.2. Завдання моніторингу:

• створення власної системи неперервного і тривалого спостереження, оцінювання виявлення проблем, пов’язаних з організацією освітнього процесу;

• аналіз чинників впливу на результативність освітньої діяльності, освітнього процесу та успішності учнів, підтримка високої мотивації навчання;

• прогнозування на підставі об’єктивних даних динаміки й тенденцій розвитку освітнього процесу в школі;

• вивчення зв'язку між успішністю учнів і результатами роботи педагогів,  станом здоров'я, соціальними умовами їх життя, рівнем їх соціального захисту, моральними установками, запитами, цінностями тощо;

• оцінка якості кадрового, навчально-методичного, матеріально-технічного, забезпечення;

• виявлення факторів, які чинять вплив на хід і результати впровадження освітньої реформи у закладі, з метою зменшення негативного їх впливу (або, навіть, і нейтралізації);

• порівняння результатів функціонування закладів освіти за певний період.

2.6.3. Об’єктами моніторингу є умови, процеси та результати, які забезпечують якість:

-  якість освітньої діяльністі;

-  якість освітнього процесу;

-  якісь освітніх послуг;

- якість освітніх програм;

- якість освіти дітей особа з особливими освітніми потребами;

- якість освітнього середовища;

- якість результатів навчання;

- якість педагогічної діяльності;

- якість управлінської діяльності;

2.6.4. Суб’єкти моніторингу.

• адміністрація навчального закладу, рада закладу, педагогічна рада;

• органи громадського та місцевого самоврядування;

• усі учасники освітнього процесу.

2.6.5. Очікувані результати освітнього моніторингу :

• отримання результатів стану якості освіти  в закладі освіти;

• покращення функцій управління якістю.

2.6.6. Підсумки моніторингу:

• підсумки моніторингу узагальнюються у схемах, діаграмах, висвітлюються в аналітично-інформаційних матеріалах. Узагальнені результати  про результати висвітлюються на сайті школи;

• дані моніторингу можуть використовуватись для обговорення на засіданнях методичних об'єднаннях, нарадах при директору, педагогічних радах, на засіданнях шкільних органів самоврядування;

• за результатами моніторингу розробляються рекомендації, приймаються управлінські рішення щодо планування та корекції роботи.

2.6.7. Види моніторингів, які проводяться у Гаї-Дітковецькому ЗЗСО І-ІІ ступенів щорічно (див. таблицю 4):

Таблиця 4

2.6.8. Етапи, завдання моніторингових досліджень навчальних досягнень (сформованих компетентностей) (див. таблицю 5)

Таблиця 5

2.7. Система та механізми забезпечення академічної доброчесності.

 (відповідно до Положення про академічну доброчесність учасників освітнього процесу Гаї-Дітковецького ЗЗСО І-ІІ ступенів)

2.8. Інклюзивне освітнє середовище, універсальний дизайн та розумне пристосування. Умови доступності закладу освіти для навчання осіб з особливими освітніми потребами.

ІІІ. Критерії, правила і процедури оцінювання

3.1.Оцінювання результатів навчальних досягнень учнів здійснюється відповідно до діючих нормативних та інструктивно-методичних документів та критеріїв, які розробляє МОН та педагогічні працівники. 

3.2. Загальні критерії оцінювання, форми та види оцінювання здобувачів освіти прописують в освітній програмі Гаї-Дітковецького ЗЗСО І-ІІ ступенів

3.3. Оприлюднення результатів контролю здійснюється відповідно до  п.2.5.

3.4.  З метою забезпечення принципів доступності критеріїв оцінювання здобувачів освіти розробляється відповідно вимог та оприлюднюються (див. таблицю 6)

Таблиця 6

3.5. Під час оцінювання освітніх і управлінських процесів Гаї-Дітковецького ЗЗСО І-ІІ ступенів та внутрішньої системи забезпечення якості освіти оцінюванню підлягають такі компоненти:

• управлінські процеси закладу освіти;

• освітнє середовище закладу освіти; 

• система оцінювання здобувачів освіти закладу освіти;

• педагогічна діяльність педагогічних працівників закладу освіти.

3.6.  Критерії та показники самооцінювання роботи Гаї-Дітковецького ЗЗСО І-ІІ ступенів, періодичність оцінювання кожного показника  розробляються  колегіально, затверджуються рішенням педагогічної ради та публікуються на сайті школи (див. таблицю 7):

Таблиця 7

3.7. Оприлюднення результатів контролю здійснюється на сайті Гаї-Дітковецького ЗЗСО І-ІІ ступенів щорічно.

3.8. Критерії та показники оцінювання розроблені відповідно нормативно-правової бази, на засадах системного підходу з метою адекватного вимірювання результатів їх діяльності. 

IV. Очікувані результати

У результаті запровадження внутрішньої  системи забезпечення якості освіти в закладі освіти  передбачається реалізація його місії шляхом надання споживачам якісних освітніх послуг згідно з національними і світовими вимогами до закладів освіти такого типу, постійний розвиток і саморозвиток всіх учасників освітнього процесу в межах концепції освіти протягом життя.

Використані джерела

1. ЗУ «Про освіту»

2. Концепція реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року, схвалена розпорядженням Кабінету Міністрів України від 14 грудня 2016 року № 988-р

3. Лунячек В.Е., Косміна В.І., Лунячек Н.О.. Положення про внутрішню  систему забезпечення якості освіти у закладі загальної середньої освіти (проект для обговорення).

4. Бобровський М.В., Горбачов С.І., Заплотинська О.О. Рекомендації до побудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладі загальної середньої освіти. – Київ, Державна служба якості освіти, 2019 - 240 с.

5. Громовий В. В. Самооцінювання якості роботи закладу загальної середньої освіти / В. В. Громовий// – Київ, 2019. 

6. Осадчий І. Г. Розроблення та впровадження внутрішньої системи забезпечення якості освіти закладу загальної середньої освіти. Методичні рекомендації.

« повернутися